Las propuestas académicas de la metodología FLEDO, Fragua Lúdica Edad de Oro, se orientan a aspectos novedosos en la esfera de la recreación y el tiempo libre. Mis indagaciones teóricas y metodológicas se dirigen a fundamentar un tratamiento diferenciado del tema, con la Ludología como disciplina integradora para el estudio de la lúdica en función del desarrollo humano. Sus aspectos distintivos son los que se exponen en el siguiente catálogo esencial.
1)
La Ludología es una esfera del conocimiento
humanístico, con aplicaciones educativas, formativas y terapéuticas que tiene
como objeto de estudio a la lúdica en función del desarrollo humano y que en el
campo de las terapias integra como una sola (ludoterapia) a todas aquellas con
contenido lúdico, sin separarlas según expresiones específicas, juegoterapia,
musicoterapia, risoterapia, bailoterapia, equinoterapia…
2)
La Ludología emplea como métodos de
investigación científica los correspondientes a las disciplinas humanísticas
que les son afines, principalmente la pedagogía, la psicología, la sociología y
la etnología, las que han hecho del estudio del juego un tema vinculado transversalmente
al análisis y explicación de los procesos de intelecto y la personalidad, los
procesos de integración y funcionamiento de los colectivos humanos, los
procesos de evolución de la cultura a lo largo de la historia de la humanidad,
respectivamente.
3)
La Ludología asume que tales disciplinas han
abordado el fenómeno del juego como un recurso instrumental en función de las
citadas motivaciones particulares como un medio para alcanzar un determinado
fin, por lo que siempre su tratamiento científico en ellas ha estado presidido
por los intereses de los investigadores, al margen de las reales y profundas
motivaciones que justifican las acciones de los jugadores para quienes lo
fundamental es la recreación, divertirse, pasarla bien, y lo demás, en todo
caso, vendrá por añadidura.
4)
La Ludología supera la limitación propia de
tales disciplinas en cuanto a considerar al juego como única expresión de
actividad lúdica y estudiarlo separadamente de otras muchas muestras del
comportamiento humano, como el arte, las relaciones afectivas y demás
resultados de la espiritualidad en general, que si bien son estudiadas, no se
establece entre ellas una relación de identidad como partes de un mismo
proceso.
5)
La Ludología, en consecuencia, considera a
todas las expresiones de la espiritualidad como partes componentes de una misma
esfera de relaciones que identifica como lúdica, surgida desde los mismos
albores de la civilización con las pinturas rupestres, danzas rituales, y otras
formas primitivas y místicas de comunicación basadas en el simbolismo mágico
que constituyen la base del arte y las ciencias, y por lo tanto del desarrollo
humano en toda su dimensión.
6)
La Ludología considera al juego como una más
de las actividades comprendidas en el mosaico del comportamiento lúdico de los
seres humanos y no como su forma exclusiva al extremo de identificar lúdica
solo con juego, no obstante lo cual, el juego sí es la actividad lúdica por
excelencia, debido a que en su decursar están presentes todas las otras
manifestaciones lúdicas, por lo que su estudio puede aportar las conclusiones
teóricas y metodológicas requeridas para comprender la esfera en su diversidad
y complejidad.
7)
La Ludología aborda la lúdica en función del
desarrollo humano en todo su alcance, tanto en el plano individual como en el
social, por lo que, además de las disciplinas humanísticas afines, que le
aportan sus recursos y métodos de investigación, se fundamenta en otras dos
disciplinas que les son particulares: la comunicación social, como campo de
indagación de las relaciones interpersonales y la ética, como esfera que
estudia las normas y principios del comportamiento individual basado en
valores.
8)
La Ludología no tiene como propósitos básicos
los propios de las disciplinas afines, obtención de conocimientos, desarrollo
del intelecto y la personalidad, integración social, a los que asume como
resultados que vienen por añadidura en respuesta a sus acciones, pues considera
como objetivo fundamental del comportamiento lúdico de los seres humanos a la
obtención del placer mediante el ejercicio de la libertad, por lo cual esgrime
como consigna esencial la del juego por el juego.
9)
La Ludología, asumiendo el juego por el juego,
interpreta que este no es un medio en función de un valor instrumental, sino un
fin en sí mismo, valor esencial, y toda su argumentación teórica se dirige a
explicar y fundamentar este enfoque, a fin de demostrar que la actividad
lúdica, como sistema de poder desde la infancia, responde a una necesidad
congénita en los seres humanos, la del ejercicio de la libertad, mediante
acciones de diversa índole, entre las que se encuentra el juego y otras más,
provocando como resultado la obtención de placer, el fin supremo de la
recreación, de modo que necesidad, actividad y placer lúdicos son los tres
componentes esenciales de este proceso.
10)
La Ludología considera que las acciones
lúdicas tienen carácter exclusivamente antropológico, propias de la especie
humana y de ninguna otra en la diversidad biológica de la naturaleza, lo cual
es así debido a que se sustentan en el simbolismo lúdico como interpretación de
la realidad basada en la capacidad del pensamiento abstracto, el razonamiento,
la fantasía y la creatividad, todo lo cual les otorga un insuperable valor en
función de la enseñanza y la experimentación al margen de los riesgos y traumas
que sí pueden sufrirse en las acciones reales.
Hoy vamos a explorar la metodología FLEDO y
cómo puede transformar nuestro enfoque educativo.